Blickpunkt Geflüchtete Frauen - Dokumentation zum Werkstattgespräch

Einführung
Impulsreferat zum Fachforum
Reflektieren & Verdichten
Moderierte Talkrunde
Projekt Famme: Frauen in Arbeit – Migrantinnen mit Motivation zur Eingliederung
Projekt Fokus Flucht
Projekt Status: Migrantin! – Perspektiven für Frauen Migrationsgeschichte und/oder Fluchterfahrung
Moderierte Workshops
1. Arbeitsgruppe: Hohe Erwerbsneigung trifft auf zum Teil unrealistische Vorstellungen beruflicher Möglichkeiten und Voraussetzungen
2. Arbeitsgruppe: Begleitende Kinderbetreuungsangebote sind elementar für Bildungs- und Arbeitsmarktangebot – Wenn sie leicht zugänglich, flexibel und kultursensibel sind
3. Arbeitsgruppe: Sprachkompetenz ist die wichtigste Voraussetzung für Arbeitsmarktzugang – es fehlt an steuerungsrelevanten Informationen und Erkenntnissen zu Handlungsbedarfen
4. Arbeitsgruppe: Erfolgreiche Arbeitsmarktintegration braucht deutlich mehr Zeit und Ressourcen: Geduld, Verständnis für Schleifen und Rückschläge, überschaubarere Module mit Zwischenerfolgen
5. Arbeitsgruppe: Tradierte Rollenverständnisse und unterschiedliche Arbeitskulturen und Qualifikationszugänge behindern den Zugang zum deutschen Arbeits- und Ausbildungsmarkt
Ausblick
Impressionen
Anhang
Mitwirkende des Fachforums am 10. Mai 2019
Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Fachforums
Quellen

1 Einführung 3 2 Impulsreferat zum Fachforum 4 3 Reﬂektieren & Verdichten 32 4 Moderierte Talkrunde 34 Projekt Famme: Frauen in Arbeit – Migrantinnen mit Motivation zur Eingliederung 36 Projekt Fokus Flucht 39 Projekt Status: Migrantin! – Perspektiven für Frauen Migrationsgeschichte und/oder Fluchterfahrung 43 5 Moderierte Workshops 46 1. Arbeitsgruppe: Hohe Erwerbsneigung trifft auf zum Teil unrealistische Vor- stellungen beruﬂicher Möglichkeiten und Voraussetzungen 47 2. Arbeitsgruppe: Begleitende Kinderbetreuungsangebote sind elementar für Bildungs- und Arbeitsmarktangebot – Wenn sie leicht zugänglich, ﬂexibel und kultursensibel sind 52 3. Arbeitsgruppe: Sprachkompetenz ist die wichtigste Voraussetzung für Arbeits- marktzugang – es fehlt an steuerungsrelevanten Informationen und Erkenntnissen zu Handlungsbedarfen 54 4. Arbeitsgruppe: Erfolgreiche Arbeitsmarktintegration braucht deutlich mehr Zeit und Ressourcen: Geduld, Verständnis für Schleifen und Rückschläge, überschaubarere Module mit Zwischenerfolgen 56 5. Arbeitsgruppe: Tradierte Rollenverständnisse und unterschiedliche Arbeitskulturen und Qualiﬁkationszugänge behindern den Zugang zum deutschen Arbeits- und Ausbildungsmarkt 58 6 Ausblick 60 7 Impressionen 63 Abkürzungsverzeichnis 65 8 Anhang 65 Mitwirkende des Fachforums am 10. Mai 2019 66 Quellen 70 Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Fachforums 68

1. Einführung Sehr geehrte Damen und Herren, im Namen der Caritas möchte ich Sie zu unserem Werkstattgespräch begrüßen. Ich freue mich, dass wir diesen Fachtag konzipieren und organisieren konnten und mit Unterstützung der Servicestelle IQ „Interkulturelle Beratung und Trainings” der Aus- landsgesellschaft Sachsen-Anhalt nun umsetzen. Wir wollen die Situation von geflüchteten Frauen im Kontext Zugang zu Sprachbildung, beruflicher Qualifizierung und zum Arbeitsmarkt in den Blick nehmen. Es ist Tatsache, dass bisher in Sachsen- Anhalt weniger als 10 % der geflüchteten Frauen einer sozialversicherungspflichtigen Beschäftigung nachgehen. Wir wollen das ändern und müssen uns Fragen stellen, wie: Wo liegen die Ursachen für diese nied- rige Arbeitsmarktquote? Was wissen wir über die Lebenssituationen geflüchteter Frauen? Sind beruf- liche Integrationsmaßnahmen frauenspezifisch und familienorientiert konzipiert? Haben wir die richtigen Unterstützungsinstrumente? Wo muss Zusammenarbeit opti- miert werden? Fragen, denen auch die Servicestelle für Mig- rantinnen und Flüchtlingsfrauen seit ihrem Start im Mai 2018 nachgeht und erstmals eine Datenerhebung unter Migrantinnen initiiert hat. Die Ergebnisse aus der Erhebung sind nicht reprä- sentativ im Sinne von Sozialforschung. Sie sind erste erfasste Erkenntnisse zur Situation geflüchteter Frauen. Wir möchten Ihnen die Datenauswertung vorstellen, erste Thesen ableiten, pri- oritäre Handlungsfelder bestimmen und über nachhaltige Inte- grationsmaßnahmen und -partner nachdenken. Inspiriert werden soll der Fachtag durch einen Blick über den Tellerrand. Projekte aus drei verschiedenen Bundesländern sollen wertvolle Arbeits- erfahrungen in unseren Diskurs einbringen. Ihre Expertise ist heute gefragt! Monika Schwenke Abteilungsleiterin Migration und Integration des Caritasverbandes für das Bistum Magdeburg e. V.

5 Das Wahrnehmen und Nutzen vor- handener Beratungs- und Unterstüt- zungsangebote für das Gelingen einer nachhaltigen Integration in den Arbeits- markt und somit auch in die Gesellschaft ist für Frauen oft erschwert. Besonders Frauen sind im Rahmen der Migration und Flucht mit spezifischen Herausfor- derungen konfrontiert, die aber bisher nur wenig erforscht oder zum Teil sogar noch nicht bekannt sind. Daher hat die Servicestelle für Migrantin- nen und Flüchtlingsfrauen in Sachsen- Anhalt gemeinsam mit dem Ministerium für Arbeit, Soziales und Integration des Landes Sachsen-Anhalt 2018 eine Datenerhebung initiiert, die dazu beitra- gen soll, mehr über die Lebenssituatio- nen der Migrantinnen und geflüchteten Frauen im Land zu erfahren und dadurch die Beratungs- und Unterstützungsan- gebote besser an die Bedürfnisse von Frauen anpassen zu können. Die Erhebung wurde in zwölf Sprachen zur Verfügung gestellt und ab Mitte Dezember 2018 an Beratungsstellen im ganzen Bundesland verteilt. Bis Ende März 2019 haben 293 Frauen ihre Angaben freiwillig und anonym mitge- teilt. Bei den vorgestellten Ergebnissen ist es wichtig, zu bedenken, dass alle Informationen, die durch die teilnehmen- den Frauen in der Befragung bereitge- stellt worden sind, auf ihrer subjektiven Selbsteinschätzung beruhen. Nichtsdestotrotz können die so gewon- nenen Erkenntnisse eine Orientierung für die Integrationsarbeit im Land liefern, um die Bemühungen der Frauen zur nach- haltigen Integration effektiver unterstüt- zen zu können. Grunddaten Asylerstanträge – Frauenanteile: Jan. bis März 2019: Bund: 39.948 – 42,2 % (Quelle BAMF, 2019) Land: 453 – 39,81 % (Quelle BAMF, 2019) Anteil im erwerbsfähigen Alter (16-65 Jahre): 2018 und Jan. bis März 2019 jeweils bei 50,3 % Hauptasylherkunftsländer Sachsen- Anhalt: Syrien, Irak, Iran, Nigeria, Türkei, Afghanistan, Eritrea, Somalia Frauen – 35 %, Männer 65 % (Quelle: AZR 02/2019) Erwerbsbeteiligung geflüchteter Frauen in Sachsen-Anhalt: Sept. 2017 – 9,8 % (vgl. Männer 90,2 %) Sept. 2018 – 8,2 % (vgl. Männer 91,8 %) (Quelle: BA 04/2019) Lebenssituation kann innerhalb der Gruppe der geflüchteten Frauen deutlich variieren – abhängig von Wohnsituation / religiöse Zugehörigkeit / Wohnlage / Aufenthaltsstatus – „Gesicherte Informationen zu beruflichen Erfahrungen und Zukunftsplänen geflüchteter Frauen auf dem Arbeitsmarkt liegen bislang kaum vor!“ (bpb 2018)

7 Erkenntnisse aus bundesweiten Studien: • deutlich weniger Erfahrung in bezahlten Tätigkeiten aus Herkunftsland (40-50 %; FES 02/2019, BMFSFJ 2018) • familiäre Pflichten in Herkunftsland ausschlaggebend für Berufserfahrung (BMFSFJ 2018) • Arbeitskompetenzen & Fachwissen unzureichend (BMFSFJ 2018) • kinderlose Frauen haben bessere Bildungshintergründe und Erwerbsbiographien (IAB-BAMF-SOEP Befragung 2016) • fast 90 % aller geflüchteter Frauen wollen in Deutschland eine Beschäftigung aufnehmen, unabhängig von Kindern im Haushalt (FES 02/2019, BMFSFJ 2018) • vielfältige Motive für Bildungs- und Erwerbsaspirationen (FES 02/2019) 108.131 Menschen mit ausländischer Staats- angehörigkeit leben in Sachsen-Anhalt davon 43.831 Frauen (40,5 %)* Erkenntnisse aus Sachsen-Anhalt: Wunsch nach Berufstätigkeit unter den geflüchteten Frauen • Quote von geflüchteten Frauen, die gerne einen Beruf ausüben möchten, entspricht dem bundesdeutschen Durchschnitt 11,4 % möchte nicht berufstätig sein 88,6 % möchte berufstätig sein *Quelle: Statistisches Landesamt, Stand: 31.12.2018

8 Berufserfahrungen und -wünsche • starke Diskrepanz zwischen ausgeübten und angestrebten Berufen • einige Berufsfelder lassen sich aufgrund unterschiedlicher Ausbildungsstandards und kultureller Voraussetzungen für die Berufsausübung nicht auf Deutschland übertragen • teilweise Ausweichen in verwandte Berufsfelder • z. T. Wechsel in Berufsfelder mit niedrigerer Qualifikation • Arbeitsmärkte in Heimatländern erscheinen durchlässiger als in Deutschland • Wunschberufe berücksichtigen nur zum Teil die Arbeitsmarktsituation und entsprechen zu einem guten Teil klassischen Rollenbildern 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % Beauty Einzelhandel Finanzw esen Erzieherin G astrono mie Bürotätigkeit Lehrberufe Reinigung Textilindustrie Pflegeberufe Tätigkeitsfeld im Heimatland Gewünschtes Tätigkeitsfeld in Deutschland

10 Erkenntnisse aus bundesweiten Studien: • kulturelle Prägungen in den Herkunftsländern führen dazu, dass Ausbildung für Mädchen und Frauen nicht vorgesehen wird (BMFSFJ 2018) • zerstörte Infrastrukturen in Kriegsgebieten führen zu mangelnden Ausbil- dungs- und Arbeitsangeboten (BMFSFJ 2018) • Berufsbildungssystem in Deutschland sehr komplex ➜ Mehrzahl geflüchteter Frauen gilt in Deutschland als beruflich nicht ausgebildet (Vgl. Farrokhzad 2018) • Berufsausbildungen in Herkunftsländern sind weniger auf Zertifikate und Zeugnisse ausgerichtet –„Learning on the Job“; keine formellen Abschlüsse heißt nicht keine Berufskenntnisse (Lange/Ziegler 2018) Erkenntnisse aus Sachsen-Anhalt: Altersverteilung geflüchteter Frauen mit Berufserfahrung • Die Altersverteilung der Frauen mit Arbeitserfahrung entspricht der Alters- verteilung der geflüchteten Frauen ins- gesamt (mit leichter zu erwartender Ver- schiebung für Berufsausbildung o. ä.) • berufliche Erfahrung ist keine Genera- tionenfrage 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % 18–20 21–25 26–30 31–35 36–40 41–45 46–50 51–55 56–60 61–65 > 65 Allgemeine Altersverteilung Altersverteilung der Frauen mit Berufserfahrung

11 Berufserfahrung im Herkunftsland – länderspezifisch • Berufserfahrung ist stark vom Herkunftsland abhängig • verantwortlich sind vermutlich lokale soziokulturelle Faktoren 75 % der befragten Frauen mit Berufserfahrung sind aus Vietnam 75 % 50 % 25 % 0 % Afghanistan (20) Eritrea (15) Indien (14) Anteil von Frauen mit Hochschulstudium – länderspezifisch Iran (23) Syrien (109) Vietna m (16) 60 % 40 % 20 % 0 % Afghanistan (20) Eritrea (15) Indien (14) Iran (23) Syrien (109) Vietna m (16) • Anteil an Akademikerinnen ist stark vom Herkunftsland abhängig • nicht immer klare Differenzierung zwi- schen Studium und Berufsausbildung 58 % der befragten Frauen mit Hochschulstudium sind aus dem Iran

12 Anteil von Frauen mit Berufsausbildung – länderspezifisch • Das Herkunftsland spielt eine große Rolle dabei, ob eine Berufsausbildung absolviert wurde. • Das Verhältnis von Berufsausbildung zu Berufserfahrung ist in den einzel- nen Ländern sehr unterschiedlich. 40 30 20 10 In absoluten Zahlen 0 Afghanistan (20) Eritrea (15) Indien (14) Iran (23) Syrien (109) Vietna m (16) Berufstätige Frauen in Deutschland – länderspezifisch • Inwiefern eine geflüchtete Frau in Deutschland berufstätig ist, hat weder mit ihrem Bildungshinter- grund noch mit ihrer Berufserfah- rung zu tun. • Andere Faktoren wie Aufenthalts- dauer, familiäre Situation oder soziale Vernetzung scheinen eine größere Rolle zu spielen. 75 50 25 In absoluten Zahlen keine Eritrea (15) Indien (14) 0 Afghanistan (20) Iran (23) Syrien (109) Vietna m (16)

14 Erkenntnisse aus bundesweiten Studien: Frauen mit einer hohen Kinderzahl sind in ihrer Rolle „verhaftet“. • kinderlose Frauen können eher Angebote annehmen (FES 02/2019) • teilweise Sorge um Kontrollverlust bei Erziehung der Kinder durch familienfremde Personen (Lange/Ziegler 2018) • kaum oder kein Wissen über Möglichkeiten/Rechte (BMFSFJ 2018) • Teilnahmequote an Kursen gleich hoch wie bei kinderlosen geflüchteten Frauen, wenn alle Kinder in Betreuung sind (BMFSFJ 2018) Erkenntnisse aus Sachsen-Anhalt: Berufstätige Frauen mit Kind(ern) – länderspezifisch • Frauen mit Kindern sind seltener berufstätig, als es aufgrund ihrer Nationalität zu erwarten wäre. • Die Unterschiede sind in vielen Fällen nicht signifikant. • Die Datenlage ist zu schwach für differenziertere Aussagen. 15 10 5 In absoluten Zahlen 0 Afghanistan (20) Eritrea (15) Indien (14) Iran (23) Syrien (109) Vietna m (16) Erwartungswert* aufgrund der Nationalität Tatsächliche Anzahl arbeitender Frauen mit Kind(ern) *sind keine Prozentzahlen, sondern absolute Werte

15 Gründe für das Nicht-Ausüben einer beruflichen Tätigkeit • Kinder werden nach mangelnden Sprachkenntnissen und dem Fehlen einer Arbeitserlaubnis als häufigster Grund angegeben, nicht zu arbeiten. 30 % 20 % 10 % 0 % Kinder (Schwangerschaft, Kein Kita-/Kindergartenplatz Gesundheitl. Gründe Keine Arbeitserlaubnis Schule/Studiu m/Ausbildung Kopftuch Elternzeit, etc.) Sonstige Sprachkurs Sprachkenntnisse Bedürfnisse der geflüchteten Frauen bei ihrer Ankunft in Deutschland • Bei den Bedürfnissen der Geflüchteten nach ihrer Ankunft ist Kinderbetreuung nur eine ”Fußnote”. 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % Sonstige Finanzielle U nterstützung Alle Bedürfsnisse erfüllt Ausbildung/Studienplatz/Schulplatz Schutz/Sicherheit W eniger Bürokratie Hilfe beim Einleben/Integration Rechtsberatung Sprach- und Integrationskurse Arbeit/Arbeitserlaubnis/Jobsuche W ohnung/Hilfe bei der W ohnungssuche D olm etscher*in in Ü bersetzungen G esundheitliche Betreuung/Versorung/Absicherung Aufenthaltsgeneh migung/Anerkennung als Flüchtling

16 Aktuelle Bedürfnisse der Geflüchteten • Auch bei den aktuellen Bedürfnissen spielt Kinderbetreuung eine unterge- ordnete Rolle. 40 % 30 % 20 % 10 % Arbeit (inkl. Suche Finanzielle U nterstützung Berufsberatung Integrationskurs G esundheitsleistungen Ausbildung/Praktiku m Kita-/Kindergartenplatz Aufenthaltserlaubnis m enführung Hilfe in universitären Belangen D oku m entenbeschaffung Rechtlicher Beistand Berufliche Qualifizierung/ u. Erlaubnis) Anerkennung dieser Fa milienzusa m Keine Sprachkurse/Hilfe W ohnung Sonstige beim Spracherw erb In vielen Asylherkunftsländern gibt es seitens der Eltern aufgrund strukturell- wirtschaftlicher Mängel ein großes Miss- trauen gegenüber dem dortigen unzu- reichenden Kinderbetreuungssystem. Die Kinderbetreuung – insbesondere Betreuung von Kindern unter drei Jahren – in Einrichtungen wird oft als unzumutbar empfunden. Daher wird sie in der Regel durch die Mütter oder Großmütter „Zuhause“ gewährleistet. Durch diese gesellschaftliche Prägung ist es für viele geflüchtete Frauen selbst- verständlich ihre Rolle als „Kinderbe- treuerin“, wahrzunehmen. So dass bei der Befragung die fehlende Kinderbe- treuung durch viele Frauen gar nicht problematisiert wurde. Eine gute Aufklärung über das deutsche Kinderbetreuungssystem und die Rechte der Kinder auf einen Kinderbetreuungs- platz sind daher ein MUSS für jede Erst- orientierungsmaßnahme für Frauen.

18 Erkenntnisse aus bundesweiten Studien: • enger Zusammenhang zwischen Beschäftigung und eigenen (sozialen) Netzwerken – BESONDERS Kontakt zur einheimischen Bevölkerung > soziale Kontakte zu Einheimischen/Deutschen erhöht stark Chancen, einen Arbeitsplatz zu finden (Brücker et al. 2019) • weniger Kontakt zu Deutschen und zu anderen Migrantinnen und Migranten (OECD 2018) • geringe Kenntnisse über deutsche Verwaltung – „Komm-Struktur“ (FES 02/2019) • zu wenig auf Frauen zugeschnittene, bedarfsorientierte Förderketten Erkenntnisse aus Sachsen-Anhalt: Kontakt mit Beratungs- und Hilfsangeboten nach Bildungsgrad • Ein hoher Bildungsgrad erhöht die Wahrscheinlichkeit, mit Beratungs- und Hilfsangeboten in Berührung zu kommen. Kontakt mit Beratungs- und Hilfs- angeboten nach Herkunftsland • Erfahrungen mit staatlichen Strukturen im Herkunftsland spielen eine Rolle dabei, inwiefern Beratungs- und Hilfs- angebote wahrgenommen werden. • Dies könnte mit Aufenthaltsdauer und -status, den zur Verfügung stehenden Sprachen der Angebote oder anderen Gründen geschuldet sein. 6 4 2 0 6 4 2 0 Ohne Schul- O hne Schul- Grundschule Sekundarschule abschluss besuch Abitur Sonstige n o s r e P o r p t r e w - s t t i n h c s h c r u D Eritrea (15) Afghanistan (20) Indien (14) Iran (23) Syrien (109) Vietna m (16)

20 Erkenntnisse aus dem ESF-Bundesprogramm „Stark im Beruf – Mütter mit Migrationshintergrund steigen ein“ Vergleich von Teilnehmerinnen mit und ohne Fluchthintergrund nach ausgewählten Merkmalen Geflüchtete Frauen im Programm haben im Vergeich zu Teilnehmerinnen ohne Flüchtlingshintergrund ... ... mehr und jüngere Kinder im Haushalt ... einen geringeren Bildungsstand ≥ 3 Kinder im Haushalt: 35 % < > 22 % Kind(er) ist/sind bis 3 Jahre alt: 35 % < > 16 % Alleinerziehend: 47 % < > 51 % Schulabschluss Berufsabschluss 70 % < > 80 % 34 % < > 45 % Anerkennung des ausländischen Abschlusses Geflüchtete Frauen Teilnehmerinnen ohne Flüchtlingshintergrund 70 % < > 80 % 34 % < > 45 % ... wenig Berufserfahrung ... geringere Deutschkenntnisse Berufserfahrung im Ausland 49 % keine Berfufserfahrung 44 % 6 % weniger als ein Jahr 7 % 24 % bis zu 3 Jahren 31 % mehr als 3 Jahre 34 % 16 % Berufserfahrung im Inland 91 % keine Berfufserfahrung 49 % 5 % weniger als ein Jahr 13 % 3 % bis zu 3 Jahren 2 % mehr als 3 Jahre 15 % 3 % Sprachniveau 68 % Grundkenntnisse (A-Niveau) 29 % 27 % Fort. Kenntnisse (B-Niveau) 49 % 1 % Komp. Kenntnisse (C-Niveau) 13 % 4 % Muttersprachlerin 9 % Integrationskurs besucht 70 % < > 80 % Geflüchtete Frauen Teilnehmerinnen ohne Flüchtlingshintergrund (Quelle: Monitoringdaten der Servicestelle im Programm „Stark im Beruf“ Stand: 30.08.2018)

21 Erkenntnisse aus bundesweiten Studien: • Mangelnde/unterschiedliche Qualität der Angebote (BAMF, BA, Kommunen, Ehrenamt) (Brücker et al. 2019) • Mangelnde Verzahnung von Sprachangeboten – teilweise lange Wartezeiten/Leerlauf bis zum nächsten Kursbeginn • fehlende soziale Kontakte für Angebote der Spracherprobung im Alltag (BMFSFJ 2018) • Berufssprachkompetenz: zu wenige Angebote (FES 02/2019) • Integrationskurse nicht immer erfolgreich angepasst an Bedarfe der Frauen • Selbsteinschätzung zur beruflichen Integration der Frauen schlechter als Männer (FES 02/2019) • Teilnahmequote verdoppelt sich, wenn alle Kinder in Betreuung sind (BMFSFJ 2018) Erkenntnisse aus Sachsen-Anhalt: Sprachkompetenz Deutsch unter den geflüchteten Frauen • 79 % der Frauen geben an, sich auf Deutsch verständigen zu können • 63 % der Befragten geben an, Deutsch schreiben, sprechen und lesen zu können 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % A1 A2 B1 B2 C1 C2 Andere Bescheinigung Keine Bescheinigung

22 Sprachkenntnisse und Berufsausübung • Frauen, die sich auf Deutsch nicht verständigen können, gehen signifi- kant seltener einer beruflichen Tätig- keit nach. • Neben den offensichtlichen Gründen können hier auch Faktoren wie Auf- enthaltsdauer eine Rolle spielen. 5,1 % beträgt der Anteil der ausländischen Bevölkerung in Sachsen-Anhalt in Bezug auf Gesamtbevölkerung* 30 % 20 % 10 % 0 % Ohne Sprachkenntnisse Mit Sprachkenntnissen Kommunikationsfähigkeit Deutsch und Kinder • Spracherwerb und Kommunikations- fähigkeit gestalten sich bei Frauen unabhängig vom Vorhandensein von Kindern. 40,5 % der ausländischen Bevölkerung in Sachsen-Anhalt sind weiblich* *Quelle: Statistisches Landesamt Stand: 31.12.2018 100 % 75 % 50 % 25 % 0 % M ehr als zw ei Kinder O hne Kinder Mit Kindern

23 Sprachkenntnisse Geflüchteter mit Arbeit • Es besteht ein Zusammenhang zwi- schen hohem Sprachniveau und der Ausübung einer beruflichen Tätigkeit. • Ein niedriges Sprachniveau macht eine Berufsausübung unwahrscheinlicher. 30 % 20 % • Andere Faktoren wie die Aufenthalts- 10 % dauer sind vermutlich ebenfalls relevant. 0 % A1 A2 B1 B2 C1 C 2 Kein Nach w eis Erwartungswert* Tatsächlicher Wert *sind keine Prozentzahlen, sondern absolute Werte Sprachkompetenz Deutsch und Nationalität 79 % der befragten Frauen geben an, sich auf Deutsch verständigen zu können Eine komplexe Aufschlüsse- lung der Sprachkompetenz nach Herkunftsland ist aufgrund der Datenlage nicht möglich. Die folgenden Angaben stellen keine valide Grundlage, sondern eine Annäherung dar: Afghanistan: Verständigungsquote 84 %, durchschnittliches Sprachniveau A2 Eritrea: Verständigungsquote 87 %, durchschnittliches Sprachniveau A2 Indien: Verständigungsquote 71 %, durchschnittliches Sprachniveau A1 Iran: Verständigungsquote 74 %, durchschnittliches Sprachniveau A2 Syrien: Verständigungsquote 73 %, durchschnittliches Sprachniveau B1 Vietnam: Verständigungsquote 100 %, durchschnittliches Sprachniveau A2

25 Erkenntnisse aus bundesweiten Studien: • Traumatisierung(en) vor/während/nach der Flucht aus dem Herkunftsland (BMFSFJ 2018) • Fortsetzung von Traumatisierung in D (Vgl. Farrokhzad 2018) • Fehlen einer flächendeckenden angemessenen medizinischen, psychologischen und psychosozialen Versorgung (auf Landesebene: 2 PSZ in Sachsen-Anhalt) • Frage der Finanzierung (Schouler-Ocak/Kurmeyer 2017) • bei Nichtbehandlung: Beeinträchtigung gesamter Lebensqualität durch psychische und physische Symptome (Schouler-Ocak/Kurmeyer 2017) Erkenntnisse aus Sachsen-Anhalt: Traumatische Erlebnisse auf der Flucht – Gesamtübersicht • 42 % der geflüchteten Frauen geben an, auf ihrer Flucht mindestens eine trau- matische Erfahrung gemacht zu haben. • Traumatische Erfahrungen vor und nach der Flucht wurden nicht erhoben. • Kulturelle und individuelle Unterschiede im Umgang mit Traumata konnten nicht berücksichtigt werden. 60 % 40 % 20 % 0 % Wirtschaftliche Ausbeutung Raubüberfall Gefängnisaufenthalt Erpressung Sexuelle Belästigung Körperliche Übergriffe Nein, nichts davon Schiffbruch

26 Exkurs: Trauma Der Begriff „Trauma“ kommt aus dem Griechischen und bedeutet „Verletzung“. Unter einem psychischen Trauma ver- steht man eine seelische Verletzung oder eine starke psychische Erschütte- rung, die durch ein extrem belastendes Ereignis hervorgerufen wird. Trauma – seelische Verletzungen • Krieg, Vergewaltigung, Naturkatas- trophen oder andere Gewalterfah- rungen sind für fast jeden Menschen sehr belastend und können zu extre- mem Stress, Hilflosigkeit und Entset- zen führen. • Betäubtheit, starke Gefühlsschwan- kungen und starker körperlicher Stress lassen auf eine Akute Belas- tungsreaktion (ABR) schlussfolgern. • Halten die Symptome länger an, kann sich eine Posttraumatische Belastungsstörung (PTBS) entwi- ckeln. Hier kommt es zu intensiven, sich aufdrängenden Erinnerungen an das Trauma, Alpträumen, emotionaler Betäubung und Vermeidungsverhalten. Im Migrationsbereich gibt es geflüch- tete Frauen, die mit einer diagnostizier- ten oder noch nicht diagnostizierten PTBS ihr Alltagsleben und ihren Integra- tionsprozess gestalten müssen. Stress- faktoren, wie zum Beispiel das Leben in Sammelunterkünften, schlechte medi- zinische Versorgung und psychische Belastungen durch lange Asylverfahren und andauernde aufenthaltsrechtliche Unsicherheit, spielen dabei eine bedeu- tende Rolle.1 PTBS – Symptome Nach der internationalen Klassifikation der Krankheiten (ICD-10) treten bei einer PTBS folgende Symptome auf: • anhaltende, belastende Erinnerungen an das Trauma oder ein wiederholtes Erleben des Traumas in intensiven, sich aufdrängenden Erinnerungen (Flashbacks). Sie werden oft durch Schlüsselreize ausgelöst, die der Betroffene mit dem Trauma verbindet, zum Beispiel durch Fotos, Menschen, Gerüche oder Geräusche. Symptome wie Herzrasen, Zittern, Übelkeit oder Atemnot können dadurch ausgelöst werden. • ein wiederholtes Erleben des Traumas • Wichtig ist eine frühzeitige Therapie, in Träumen oder Alpträumen die von einer Trauma-Spezialistin durchgeführt werden sollte. Ohne Therapie bleiben die Symptome der PTBS oft dauerhaft bestehen. • Vermeiden von Aktivitäten oder Situati- onen, die Erinnerungen an das Trauma 1 Schouler-Ocak, M./Kurmeyer, C. (2017) siehe Quellennachweis

27 wachrufen würden, und vermeiden von Gedanken und Gefühlen, die mit dem Trauma zusammenhängen • teilweise oder vollständige Gedächt- nislücken an das Trauma • andauerndes Gefühl von Betäubtsein oder emotionaler Taubheit • anhaltende erhöhte Erregung und erhöhte psychische Empfindlichkeit: z. B. Schlafstörungen, Schreckhaftig- keit, extreme Wachsamkeit, Konzen- trationsschwierigkeiten, Reizbarkeit, Wutausbrüche und starke Ängste oder Depressivität • Gleichgültigkeit gegenüber anderen Menschen oder der Umgebung und ein vermindertes Interesse an Aktivi- täten und sozialer Rückzug Nach Aussagen von Psychotherapeu- ten und Psychotherapeutinnen sollte in Fällen von diagnostizierter ABR oder PTBS so frühzeitig wie möglich eine Therapie von einer Trauma-Spezialis- tin durchgeführt werden. Vorausset- zung für einen positiven Therapieverlauf bei geflüchteten Frauen ist ein gefestig- ter Aufenthaltsstatus, der den Stress vor einer Abschiebung ins Herkunftsland vermeidet. Probleme • Psychosoziale Zentren für Migranten und Migrantinnen in Magdeburg und Halle mit hoher Fallfrequenz – lange Wartezeiten bei der Terminvergabe • Geflüchtete mit Aufenthaltsgestattung oder Duldung haben keinen gesetzli- chen Anspruch auf eine Therapie und die damit verbundene Kostenerstattung • fehlendes Wissen um Behandlungs- möglichkeiten von körperlich-psychi- schen Symptomen • Thema wird verdrängt, weil es kul- turell bedingt, scham-, schuld- und tabubesetzt ist • Integrationsprozesse verzögern sich bei Geflüchteten mit ABR und PTBS Handlungsansatz • Frühzeitige kultur-, sprach-, und gen- dersensible Ansprache und gesund- heitliche Aufklärung, Sensibilisierung sowie zielgruppenorientierte Thera- pieangebote > Vertiefende Informationen finden Sie im Quellenverzeichnis Quelle: Fachbeitrag Dr. Christine Amrhein, freie Wissenschafts- journalistin, 2015; siehe Quellenverzeichnis

28 Anteil erwerbstätiger Frauen unter Berücksichtigung traumatischer Fluchterfahrungen • Es gibt keinen erkennbaren Unterschied zwischen der Erwerbstätigkeitsquote von Frauen mit und ohne traumati- schen Erlebnissen auf der Flucht. 30 % 20 % 10 % 0 % Ohne trau m atische Erfahrung Mit trau m atischer Erfahrung Anteil erwerbstätiger Frauen mit traumatischen Fluchterfahrungen – länderspezifisch • Die Erwerbstätigenquote der Frauen mit traumatischen Erfah- rungen auf der Flucht entspricht entweder dem Erwartungswert für die jeweilige Nationalität oder liegt über diesem. • Zumindest bei den geflüchteten Frauen, die das Erleben poten- tieller Traumata kommunizieren, scheinen diese keinen Einfluss auf die Erwerbstätigkeit zu haben. In absoluten Zahlen 15 10 5 0 Afghanistan (20) Eritrea (15) Indien (14) Iran (23) Syrien (109) Vietna m (16) Erwartungswert* Tatsächlicher Wert *bezogen auf tatsächliche Personen

30 Erkenntnisse aus bundesweiten Studien: • eigene Erwerbstätigkeit oder Qualifizierung wird auf späteren Zeitpunkt verschoben: Alltagsorganisation für sich und Familie; Auseinandersetzung mit Ankunftsgesell- schaft (oft für/durch ihre Kinder) steht zunächst im Vordergrund (Farrokhzad 2018) • Auswirkungen von Traumatisierungen, Orientierungslosigkeit/Überforderung durch Informationsflut, Sprachbarriere (Farrokhzad 2018) • hemmende rechtliche Rahmenbedingungen (Aufenthaltsstatus z. B. in Abhängigkeit des Ehe-/Partners, Beschäftigungsverbote) (Farrokhzad 2018) • lange Wartezeiten auf einen sicheren Aufenthaltstitel sowie auf Sprachkursplätze und Qualifizierungsmöglichkeiten (Farrokhzad 2018) • nachholende Familienplanung (BMFSFJ 2018) > zeitlich verzögerte Integration/nachholende Integration findet statt (Farrokhzad 2018) Erkenntnisse aus Sachsen-Anhalt: • Informationsrückläufe aus Arbeitsgesprächen & Fachveranstaltungen: Arbeitsmarktintegration ist abhängig von Alter, gesundheitlichen Umständen, Voraussetzungen für Migration • aktuell 3. Jahr nach großer Zuwanderung: viele noch nicht erfolgreich am Arbeits- markt angekommen ➞ Prozess braucht wesentlich mehr Zeit und Vorbereitung • mind. 5 Jahre, um anderen Kulturkreis, Sprache und Bildungsvoraussetzungen zu verinnerlichen und erreichen

31 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Hohe Erwerbsneigung trifft auf zum Teil unrealistische Vorstellungen beruflicher Möglichkeiten und Voraussetzungen Tradierte Rollenverständnisse und unterschiedliche Arbeitskulturen und Qualifikationszugänge behindern den Zugang zum deutschen Arbeits- und Ausbildungsmarkt Begleitende Kinderbetreuungsangebote sind elementar für Bildungs- und Arbeitsmarktangebot – WENN sie leicht zugänglich, flexibel und kultursensibel sind Vernetzungspotentiale vorhandener Beratungs- und Unterstützungsangebote werden nicht ausgeschöpft – ausreichende Berücksichtigung der Bedarfe und Interessen von Frauen und Familien fehlt SPRACHKOMPETENZ ist die wichtigste Voraussetzung für Arbeitsmarktzugang – es fehlt an steuerungsrelevanten Informationen und Erkenntnissen zu Handlungsbedarfen Die Belastung durch Traumata wird unterschätzt bis negiert Erfolgreiche Arbeitsmarktintegration braucht deutlich mehr Zeit und Ressourcen: Geduld, Verständnis für Schleifen und Rückschläge, überschaubarere Module mit Zwischenerfolgen

33 Um ein intensives und fokussiertes Bear- beiten in den später folgenden Arbeits- gruppen auszugestalten, waren alle im Impulsreferat vorgestellten Thesen auf Pinnwände verteilt. Im Anschluss an die Präsentation waren alle Expertinnen und Experten gefragt, ihre eigenen Erfahrungen, Einschätzun- gen und Ideen hinsichtlich der Thesen schriftlich zu teilen. Diese Zwischentöne aus der Arbeitspraxis sollten den Work- shops inhaltliche Unterstützung bieten und die Erarbeitung von Handlungsemp- fehlungen befördern. Parallel hatten alle Teilnehmenden die Möglichkeit mittels Punktbewertung für die fünf Themenfelder abzustimmen, die sie zur fachlichen Reflexion in der Arbeits- phase des Fachtages gerne weiter und tiefgreifender bearbeiten möchten. Zum Ergebnis der Wichtung wurden folgende Themen für die Vertiefung in Arbeitsgruppen ausgewählt: • Erfolgreiche Arbeitsmarktintegration braucht deutlich mehr Zeit und Ressourcen: Geduld, Verständnis für Schleifen und Rückschläge, überschaubarere Module mit Zwischenerfolgen (35 Punkte) • Begleitende Kinderbetreuungsangebote sind elementar für Bildungs- und Arbeits- marktangebot – WENN sie leicht zugänglich, flexibel und kultursensibel sind (34 Punkte) • SPRACHKOMPETENZ ist die wichtigste Voraussetzung für Arbeitsmarktzugang – es fehlt an steuerungsrelevanten Informationen und Erkenntnissen zu Handlungs- bedarfen (31 Punkte) • Tradierte Rollenverständnisse und unterschiedliche Arbeitskulturen und Qualifika- ti onszugänge behindern den Zugang zum deutschen Arbeits- und Ausbildungs- markt (30 Punkte) • Hohe Erwerbsneigung trifft auf zum Teil unrealistische Vorstellungen beruflicher Möglichkeiten und Voraussetzungen (27 Punkte)

35 Zielgruppenorientierte und praxisnahe Gestaltung notwendiger Struk- turen und Angebote für eine nachhaltige Arbeitsmarktintegration findet in verschiedenen Bereichen der Integrationsarbeit bereits erfolgreich statt. In einer moderierten Talkrunde wurden Projekte und Arbeitsansätze kurz dargestellt. Vertreterinnen und Vertreter von drei Projekten waren eingeladen, von ihrer Projektarbeit und den daraus resultierenden Ergebnissen zu berichten. 3 Bei den eingeladenen Projekten handelt es sich um: Famme: Frauen in Arbeit – Migrantinnen mit Motivation zur Eingliederung Tino Stockhausen Jobcenter Landkreis Ahrweiler Rheinland-Pfalz Fokus Flucht Leyla Ercan Flüchtlingsrat Niedersachsen e. V. IQ Netzwerk Niedersachsen Status: Migrantin! – Perspektiven für Frauen Migrationsgeschichte und/oder Fluchterfahrung Ines Brückner I Alexandra Miethling Europäisches Bildungswerk für Beruf und Gesellschaft gGmbH IQ Netzwerk Sachsen-Anhalt

36 Famme: Frauen in Arbeit – Migrantinnen mit Motivation zur Eingliederung Rosa Maria Müller I Daniel Stellmacher- Huck I Tino Stockhausen Zielgruppe Erwerbsfähige Frauen (Kundinnen des Jobcenters Landkreis Ahrweiler) mit Migrationshintergrund, gesicher- tem Aufenthaltsstatus und in familiärer Bindung (Kinder und/oder Ehe) Projektskizze Inhalte: • Berufsvorbereitende Qualifizierung: Sprache, PC-Training, Förderung indi- vidueller Kompetenzen, Vermittlung von Systemkenntnissen. • Berufliche Orientierung: Orientierung und Aktivierung auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt, Unterstützung bei der Absolvierung von Praktika. • Sozialpädagogische Betreuung: > Feststellung individueller Hand- lungsbedarfe, persönlicher Stärken, sprachlicher Kenntnisse. > Hilfestellung bei der Beseitigung individueller Integrationshemmnisse zur Herstellung der Grundstabilität in Problemlagen. > Angebote zur Strukturierung des Alltags und zur individuellen Lebens- planung – Entwicklung der Schlüssel- kompetenzen. > Schaffung eines positiven Lern- und Arbeitsverhaltens. Organisation: • 3 Präsenztage à 5 UE pro Woche: 2 Tage Gruppe/Workshop 1 Tag Einzelgespräche • 16 Teilnehmerplätze Zuweisung 6 Monate • Praktika: 2 x 2 bis 4 Wochen betrieb- liche Erprobung mit Betreuung • Personal: Sozialpädagogin mit 30 Std.; Lehrkraft mit 17 Std.; Sprachmittler mit 15 Std. • Mobilität: Einsatz eines Sammeltaxis wegen engem Zeitfenster aufgrund Betreuung in Schule/Kita

37 Grundidee des Projektes Die Teilnehmerinnen haben durch das Projekt … … Orientierung im neuen Gesellschaftssystem erhalten (Informationen über „Leben und Arbeiten in Deutschland“) … die eigene Rolle reflektiert (traditionelles Rollenbild vs. Erwartungen an Vereinbarkeit Familien und Beruf) … Sprachförderung und PC-Training erfahren und Alltagswissen (wie z. B. Struktur des Gesundheitswesens) erworben … Berufliche Orientierung und Aktivierung erfahren (Praktika, realistische Beschäftigungsmöglichkeiten) Durch das Projekt haben die Teilnehmerinnen die Möglichkeit bekommen, sich per- sönlich und beruflich zu entfalten. Dies ist somit eine wichtige Grundlage für die wei- teren Schritte in Richtung Arbeitsmarktintegration. Es hat sich herausgestellt, dass die Teilnehmerinnen dieses Projekt gerne genutzt haben, um sich mit anderen Frauen vertrauensvoll auszutauschen und eigene Erfahrungen, die sie gemein haben, zu reflektieren. Herausforderungen • Klärung familiärer Rahmenbedingungen (Kinderbetreuung, Vorbehalte vereinzelter Partner gegenüber einer Teilnahme) • Überzeugung der Frauen zur Teilnahme (Arbeitsmarktintegration bisher bei den meisten Frauen kein vordergründiges Thema, Befürchtung der familiären Rolle nicht gerecht zu werden) Handlungsempfehlungen Die Kommunikationskompetenz in der Gruppe ist der Grundstein der gesell- schaftlichen und beruflichen Integration. Daher sollte dieser in der Integrati- onsarbeit ein angemessener Platz eingeräumt werden. Der Mut und die Kompetenz zu kommunizieren, Inhalte zu verstehen und selbst Deutsch zu sprechen, gibt (Handlungs-)Sicherheit und ermöglicht nicht nur den Austausch mit dem gesellschaftlichen Umfeld, sondern auch die Entwicklung neuer persönlicher Handlungsoptionen. Dies sollte auch mit Blick auf die berufliche Quali- fizierung bzw. Integration berücksichtigt werden. Ansätze der Sprachförderung aus dem Projekt „Famme“: • Kontinuierliche Wortschatzerweiterung zu alltagsrelevanten Themen, Lese- und Schreibübungen und verbindliche Hausaufgaben.

38 • Praktische Anwendung der gelernten Vokabeln in Beispielsätzen • Rollenspiele zu Terminvereinbarungen, Notfallanrufen, Unfallmeldungen und Personenbeschreibungen. Aufbauend auf der Sprachförderung hat die Förderung persönlicher Hand- lungs- und Alltagskompetenzen positive Effekte auf eine erfolgreiche und nachhaltige Arbeitsmarktintegration. Zur Vorbereitung der Arbeitsmarktintegration kann es sinnvoll und zielführend sein, geflüchteten Frauen sowohl gesellschaftliche als auch speziell arbeitsmarktbezo- gene Rahmenbedingungen, Möglichkeiten und Handlungsspielräume aufzuzeigen. Diese Informationen ermöglichen Orientierung und können somit zum Ausbau von Handlungskompetenzen führen. Mögliche Themenfelder: • Kennenlernen von Demokratie, Gleichstellung, Lebens- und Arbeitskultur in Deutschland • Gesellschaftliche Integration durch das Aufbrechen von traditionellen Rollenbildern • Interesse an Bildung fördern: Wissen macht die Frauen in und für ihre Familien stark • Veränderung der persönlichen Haltung durch soziales Lernen, Kommunikation und Feedback • Stärkung des Selbstwertgefühls zur Förderung der Eigenständigkeit in Erziehung und Arbeit ! KONTAKT: rm competence gmbh Arbeit • Vermittlung • Coaching Geschäftsführerin: Rosa Maria Müller Heerstraße 109 53474 Bad Neuenahr-Ahrweiler Tel.: 02641 9050685 Jobcenter Landkreis Ahrweiler Heerstraße 109 53474 Bad Neuenahr-Ahrweiler Tel.: 02641 91160 Email: Jobcenter-Ahrweiler @jobcenter-ge.de Kooperationspartner & Finanzierung: Email: mueller@rmcav.de www.rmcompetence.de Rheinland-Pfalz Ministerium für Soziales, Arbeit, Gesundheit und Demografie

39 Fokus Flucht Leyla Ercan Im Oktober 2016 startete beim Flücht- lingsrat Niedersachsen e. V. das IQ Teilprojekt „Fokus Flucht“ mit einer Pro- jektlaufzeit bis Ende 2018. Das Projekt fand im Rahmen des Förderprogramms „Integration durch Qualifizierung“ (IQ) statt. Mit dem IQ Projekt „Fokus Flucht“ wurden Geflüchtete, Unterstützende und Arbeitsmarktakteure über die Angebote und Bedingungen zur Anerkennung von ausländischen Berufsabschlüssen informiert. Das Projekt „Fokus Flucht“ endete zum 31.12.2018, die im Projekt entstandenen Broschüren können weiterhin beim Flüchtlingsrat Niedersachsen e. V. bestellt werden oder online abgerufen werden. Projektskizze niederschwellige Workshops für Frauen mit Fluchtgeschichte: • „Arbeiten in Deutschland – Welche Wege kann ich gehen?“ (2 Stunden) • „Arbeitsrechte – Ich will eine gute Arbeit!“ (4 Stunden) • „Berufliche Anerkennung in Deutschland“ (UE in Sprachkursen ab B1) Die Teilnehmerinnen wurden über das Bildungs- und Ausbildungssystem in Deutschland, über die unterschiedlichen Möglichkeiten und Wege der Arbeits- suche und Anerkennungsverfahren ausländischer Berufsabschlüsse informiert. Die Inhalte des Workshops fanden in geschützten Räumen statt und richteten sich nach den Bedarfen und Bedürfnissen der Teilnehmerinnen. Ausgangslage waren die genderspezifischen und persönlichen Situationen und Berufswünsche. In diesem Zusammenhang gab es auch Beratung und Unterstützung für Einrichtungen und Frauengruppen bei der Selbstorganisation von geflüchteten Frauen. Ergänzend zu den Veranstaltungen für geflüchtete Frauen wurden Multiplikator*in- nen und Arbeitsmarktakteur*innen für geschlechtsbezogene Fragestellungen von geflüchteten Frauen sensibilisiert und über das Thema „Berufliche Anerkennung in Deutschland“ informiert, insbesondere über die Verfahren zur Anerkennung ausländi- scher Berufsabschlüsse über Finanzierungs- und Zugangsmöglichkeiten für Geflüch- tete sowie Anlaufstellen und nützliche Adressen.

40 Die im Rahmen von „Fokus Flucht“ entwickelte Informationsbroschüre „Kenne deine Rechte!“ bietet neu ankommenden Frauen erstes Orientierungswissen über die eigenen Rechte und Möglichkeiten in Deutschland und klärt insbeson- dere über Rechte im Kontext von Asylverfahren, Familie, Gewalterfahrungen, Bildung und Arbeit auf, ergänzt durch Informationen über direkte Anlauf- und Beratungsstellen und Hilfe-Telefone in Niedersachsen. Die Broschüre ist in leichter Sprache verfasst und in zehn Sprachen erhältlich. Grundidee des Projektes Das Projekt unterstützte besonders Frauen mit Fluchtgeschichte dabei, ihren Weg zu einem Arbeitsplatz zu finden, die ihren Qualifikationen und Wünschen ent- sprach. Gleichzeitig wurden Arbeitsmarktakteure für geschlechtsspezifische Fra- gestellungen von geflüchteten Frauen sensibilisiert. Herausforderungen • Es gibt nicht „DIE“ geflüchtete Frau! Die Gruppen, mit denen wir zusammen- gearbeitet haben, waren stets äußerst heterogen: sehr junge Frauen und Frauen Ü60, Frauen mit vielen Kinder und ledige oder kinderlose Frauen, Analphabetin- nen und Hochschulabsolventinnen, Frauen mit guten Deutschkenntnissen auf B1-Niveau und Frauen, die aufgrund schlechter Bleibeperspektiven keine Deutsch- kurse besuchen konnte. Diese Gruppenheterogenität hat die Arbeit in den Workshops sehr erschwert. • Gerade ambitionierte Frauen mit guter Vorbildung und positiver integrativer Ent- wicklung geraten schnell in Sackgassen und resignieren, da es aufgrund fehlender Aufbausprachkurse, anschließender Beschäftigungsmöglichkeiten, Praktika, Aus- bildungsplätze etc. nicht weitergeht. Oft waren auch die Beratenden überfordert und konnten angesichts knapper zeitlicher und personeller Ressourcen nicht die Art von Beratung und Beglei- tung bieten, die erforderlich gewesen wäre. • Fehlende (Regel-)Kinderbetreuung und Vereinbarkeit von Familie und Beruf sind Dauerprobleme. Es mangelt an bürokratiearmen, maßnahmenbegleitenden Betreu- ungsangeboten, die auch in den Schulferien bestehen.

41 Handlungsempfehlungen • Geflüchtete Mädchen und Frauen erfahren bei der sprachlichen, sozialen, öko- nomischen und Arbeitsmarktintegration eine Mehrfachbenachteiligung, die intersektionale Ansätze notwendig macht. Maßnahmen, die für indigene Frauen konzipiert wurden, funktionieren nicht mit der Zielgruppe der geflüchteten Frauen, da deren Lebensbedingungen und Erfahrungs- sowie Bildungshinter- gründe andere sind. • Es braucht grundsätzlich mehr Frauen- und mädchenspezifische Empower- mentangebote sowie geschützte Räume, in denen geflüchtete Frauen in leichter Sprache informiert und aufgeklärt werden: über die Konsequenzen von Minijobs, Teilzeitbeschäftigung und Helferinnentätigkeiten für ein eigenständiges Aufenthaltsrecht und Rente, über Erwerbsmöglichkeiten, z. B. Selbstständigkeit. Im Rahmen des Projektes zeigte sich, dass niederschwellige (bürokratie- arme, aufsuchende, mobile, quartiersnahe, muttersprachliche, informelle, individuelle) Angebote die Zielgruppe besser erreichen. Ein ressourcenorien- tierter Ansatz in der Maßnahmenkonzeption, der von den individuellen Kompe- tenzen und Ressourcen der Frauen ausgeht, scheint sich besser zu eigenen. Hierdurch können individuelle Bildungs- und Berufsberatungen, Karrierestrate- gien und berufliches Empowerment anboten werden, z. B. durch Coaching- und Mentor*innenprogramme, Frauen-Jobbörsen und Angebote/Beratungen mit der gesamten Familie. • Des Weiteren ist ein diversitätsorientierter Ansatz zu befürworten, der eine stärkere geschlechtsspezifische und fluchtbezogene Sensibilisierung bei Bil- dungs- und Berufsakteur*innen, die mit geflüchteten Frauen arbeiten, befördert. Zielgruppenspezifische Qualifizierungs- und Integrationsansätze, Maßnah- menformate und alternative kompetenzorientierte Qualifizierungsformate sollten fortlaufend geschaffen, stetig sinnvoll ergänzt und langfristig verstetigt werden. Dies kann erreicht werden durch eine grundlegende Diversifizierung von regulären Angebotsstrukturen, die in der Regel für mehrheitsgesellschaft- lich sozialisierte Menschen und Gruppen konzipiert wurden, aber für den Kreis der geflüchteten Frauen und Mädchen nur eingeschränkt funktionieren.

42 • Die Stärkung von sozialer und beruflicher Teilhabe für geflüchtete Frauen ist stark an die Ressourcenfrage gekoppelt. Es braucht mehr Fördermittel für Sprach- und Integrationsmaßnahmen, Mobilitätsbeihilfen, berufliche Quali- fizierungsformate, die stets ergänzt durch die Bereitstellung und Finanzierung von Kinderbetreuungsangeboten sind. • Bildungs- und Arbeitsmarktakteur*innen (z. B. Agenturen für Arbeit, Job center, Kammern, kleine und mittelständische Unternehmen, Bildungsträger, soziale Einrichtungen, Krankenhäuser) sollten für geschlechtsspezifische Bedürfnisse von geflüchteten Frauen sensibilisiert und geschult werden, um tragfähige und nachhaltige Konzepte von Umschulungen, modularen Ausbildungen und Qualifizierungsmaßnahmen zu entwickeln. Schulungen sollten unbedingt fol- gende Themen umfassen: Interkulturelle Kommunikation, Anti-Bias-Sensibilisierung und Antidiskriminierungstrainings zum Thema „Kopftuch am Arbeitsplatz“. • Eine diversitäre Personalpolitik, insbesondere die Rekrutierung und Einstel- lung von Hauptamtlichen mit entsprechenden Sprachkenntnissen, Migrations- und Fluchterfahrungen und Diskriminierungserfahrungen, ist daher unbedingt zu empfehlen. ! KONTAKT: Flüchtlingsrat Niedersachsen e. V. Röpkestraße 12 30173 Hannover Tel.: 0511 98246030 Fax: 0511 98246031 Email: nds@nds-fluerat.org

43 Status: Migrantin! – Perspektiven für Frauen Migrationsgeschichte und/ oder Fluchterfahrung Ines Brückner I Alexandra Miethling Zielgruppe Das im IQ Netzwerk Sachsen-Anhalt bereitgestellte Angebot „Status: Migrantin!“ richtet sich bedingungslos an alle Frauen mit Fluchterfahrung oder Migrationsge- schichte, die bis dahin nicht (wieder) in einem Arbeitsalltag angekommen waren. Projektskizze Gruppenarbeit: • Praxisorientierte Sprachförderung • Workshops zu tätigkeitsbezogenen Themen > Entwicklungsmöglichkeiten > Zielerarbeitung > Selbsteinschätzung Individuelles Einzelangebot im Einzelcoaching: • Beratung und Begleitung • Kompetenz- und Sprachstands- ermittlung • Problemlagen wurden erfasst – Lösungen erarbeitet • Empowerment und individuelle Perspektivenentwicklung Die Maßnahme bot den Teilnehmerinnen niedrigschwelligen Kontakt mit der deutschen Sprache und Gesellschaft an. Dadurch wurden: • die Integration im Alltagsleben unterstützt, • ein Wertschätzungsraum geschaffen, um Zukunftsideen, Motivation und ein Aufbruchsgefühl zu erzeugen • es wurde ein außerfamiliärer Austausch zu Möglichkeiten und Wünschen geboten

44 Die Durchführung des Projektes erfolgte an zwei Standorten – Magdeburg und Hal- densleben. Wöchentlich wurde jeweils in der Gruppe gearbeitet, und es wurden individuelle Termine angeboten. Es fanden Einzel- und Gruppengespräche zu familienfreundlichen Zeiten im geschützten Raum statt. Durch die entstandene Vertrauensbasis konnten: 1. vorhandene Kompetenzen herausgearbeitet, 2. persönliche Bedarfe ermittelt und 3. Handlungsstrategien erarbeitet werden. Grundidee des Projektes Das Projekt widmete sich einer vorbereitenden Maßnahme der Stärkung der Per- sönlichkeit und der Selbstwahrnehmung von Migrantinnen. Ziele waren: • Frauen sollten sich außerhalb des familiären Kontextes bewegen • Sicherheit im Umgang mit der neuen Lebenswelt erlangen > Auf Basis dessen: Berufliche Perspektiven für die Zukunft in Deutschland entwickeln. Die Teilnehmerinnenansprache erfolgte zielgruppenorientiert auf Informationsver- anstaltungen im Rahmen von frauenspezifischen Angeboten wie z. B. in der evan- gelischen Kirchengemeinde in Haldensleben, in der Gemeinschaftsunterkunft in Haldensleben, beim Frauencafé und Netzwerkpartnern im Bereich Integration. Insgesamt mündeten 22 Teilnehmerinnen in das Projekt ein. Die Teilnehmerinnenquantität variierte, dennoch war ca. 80 % Anwesenheit zu verzeichnen.

45 Herausforderungen Ungleiche Zugangsmöglichkeiten • Aufgrund der Herkunftsländer – „mittlere“ oder „schlechte“ Bleibeperspektive • Unsicherer Aufenthaltsstatus Rollenverständnis • Traditionelles Rollenbild der Frau – Frauen sind vorrangig mit der Kindererziehung und der Arbeit im Haus beschäftigt Bildung, Ausbildung und Qualifikation • Fehlende Sprachkenntnisse • Defizitäres Bildungsmöglichkeiten in den Herkunftsländern Handlungsempfehlungen Geflüchtete Frauen müssen in der Projektförderung und in der Arbeitswelt sichtbar gemacht und wahrgenommen werden! • Kompetenzen und Stärken sollten herausgestellt werden • Ein genaues und ressourcenorientiertes Erfassen und Berücksichtigen individueller Lebenslagen und Bedarfe geflüchteter Frauen gehört zu den zentralen Schlüssel- kompetenzen, um deren Teilhabe am Arbeitsmarkt zu verbessern • Zeitversetzte Integration der Frauen, u. a. durch kulturelle Hürden und familiären Kontext KONTAKT: Europäisches Bildungswerk für Beruf und Gesellschaft gGmbH Ines Brückner RKZ Sachsen-Anhalt Mitte Alt Westerhüsen 50 39122 Magdeburg Tel.: 0391 6239130 Fax: 0391 6239131 Email: i.brueckner@ebg.de !

47 1. ARBEITSGRUPPE Dr. Franka Kretschmer Europäisches Bildungswerk für Beruf und Gesellschaft gGmbH/ZEMIGRA • Hohe Erwerbsneigung trifft auf zum Teil unrealistische Vorstellungen beruflicher Möglichkeiten und Voraussetzungen Erarbeitete Handlungsempfehlungen: Zeitrahmen: Kurzfristig Maßnahmen / Vorschläge Verantwortlichkeit / Zuständigkeit Differenzierte Statistiken zu Anerkennungsprozessen von Frauen erstellen und zur Verfügung stellen · IQ Netzwerk ST Statistiken zu Sprachförderung von Frauen erheben und nutzbar machen · MS, BAMF, ZEMIGRA Zeitrahmen: Mittelfristig Maßnahmen / Vorschläge Datenanalyse zu Communities gebildeter Ausländerinnen durchführen Best Practice? Verantwortlichkeit / Zuständigkeit · Fach- und Servicestelle Potentielle Berufsfelder / Branchen identiﬁzieren mit Arbeitgebern · MS, Kammern, Verbände Bildungsträgerbrieﬁng zu Förderung von Kinderbetreuung entwickeln und umsetzen · ZEMIGRA, BAMF Zeitrahmen: Langfristig Maßnahmen / Vorschläge 2-Ebenen-Modell* (s. u.) entwickeln und ggf. etablieren (als Modell-Projekt, später strukturelle Implementierung) Verantwortlichkeit / Zuständigkeit · ZEMIGRA, Fach- und Service- stelle Mechanismen zur längerfristigeren und ﬂexibleren Kompetenzermittlung / Berufsorientierung entwickeln und umsetzen · JC, BA, Projekte (wie Jobbrücke) Maßnahmen / Vorschläge Verantwortlichkeit / Zuständigkeit Zeitrahmen: Fortlaufend Förderketten stärker verknüpfen und Nutzung koordinieren (individuelle Kursplanung, kurze Leerzeiten zwischen Kursen, Klarheit über nächsten Schritt) · BA, JC, BAMF

48 Fragestellung: Worin liegt die große Diskrepanz zwischen dem offensichtli- chen Arbeitswillen und der geringen Beteiligungsquote von migrantischen Frauen am Arbeitsmarkt? Feststellung 1: Die bisherigen „Regelprozesse“ zur Arbeitsmarktintegration sind noch immer stark auf Männer ausgelegt bzw. berücksichtigen die Erkenntnisse zur Qualifizierungs- und Arbeitsmarktteilhabe von Migrantinnen nur unzureichend. Frauen befinden sich oft bereits in einer familiären Verantwortung, weshalb sie die Voraussetzungen für die Teilnahme am „Regelprozess“ zur beruflichen Integration nicht erfüllen können. Hier sollten grundsätzliche Hemmnisse beachtet werden: • kurze Dauer von Projekten/Qualifizierungsangeboten: > Vorbereitung auf arbeitsorientiertes Leben dauert länger durch ganzheitliche Planung im Familienverbund – wird nicht ausreichend berücksichtigt und begleitet > Erfolgsorientierung steht in Regelprozessen oft einem langfristigen Empower- ment-Prozess, individueller Berufsplanung und Begleitung gegenüber (kurzfris- tige Vermittlung in Arbeit statt längerer, nachhaltiger Begleitung) • Bildungsangebote oft nicht abgestimmt auf Frauen: > unzureichendes Angebot mit Kinderbetreuung (während der Kurse) > Angebote greifen nicht ineinander (wechselnde Ansprechpartner*innen, Prozesskette ist nicht geschlossen) – Frauen ziehen sich oft zurück in ausschließlich familiäre Verantwortung Feststellung 2: Ein weiterer Aspekt, der auf die Arbeitsmarktintegration von Frauen hinderlich wirkt, ist die teilweise unzureichende Sensibilisierung aller Vertreter*innen der beteiligten Institutionen landesweit. Vor diesem Hintergrund können folgende Probleme auftreten: • Beratungen über Möglichkeiten und Voraussetzungen oft ungewollt stereotyp: > Aufklärung über realistische Chancen/individuelle Bewertung – ergebnisoffene Beratung notwendig > typische „Frauen-Berufe“ werden oft vermittelt ohne Rücksicht auf individuelle Voraussetzungen und Wünsche

49 Feststellung 3: Eine umfassende Kompetenzermittlung muss einen noch größeren Stellenwert in der Beratung und Begleitung bzgl. der Arbeitsmarktintegration einneh- men als bisher, denn • Unzureichende Kompetenzermittlung: > Interessen und Vorwissen werden oft noch zu wenig berücksichtigt > die verstärkte Nutzung informeller Kompetenzen (Familienarbeit = Organisation, Landwirtschaft, Kindererziehung, Management) kann hilfreich sein für Aktivierung und Persönlichkeitsstärkung Darauf aufbauend können auch neue Motivierungsstrategien angewendet werden, die für Migrantinnen entwickelt wurden und werden. IST-Zustand: Klassische Förderkette mit aufwendiger Teilnahmeaktivierung g n u r e s s e b r e V r u z d n a w f u a s g n u r e v i t k A i i s u a e v n h c a r p S d n u - s g n u d l i B s e d Keine Begleitung des Gesamtprozesses Klassische Förderkette: Integrationskurs, Sprachkurse, berufliche Qualifizierung etc. Teilweise große Pausen: Reaktivierung notwendig Jedes Mal große Hürde der Aktivierung durch starke notwendige Veränderung des Alltags keine Teilnahme an Angeboten – keine Weiterentwicklung von Sprache/Fähigkeiten etc. Zeit

50 Idee: ZWEI-EBENEN-MODELL ZUR ARBEITSMARKTINTEGRATION Lösungsansatz: strukturelle Veränderung der Angebotsvielfalt zur Vorbereitung der Arbeitsmarktintegration von Fauen – niedrigschwelliges Permanentangebot (ggf. mit Anreizsystem Anwesenheit) Vorteile: • flexibel aber verbindlich • Teilzeit • permanenter Einstieg möglich • Kinderbetreuung • Exkursionen, Tandems/Mentoring Neue Methoden für: • Spracherwerb • Kompetenzermittlung • Persönlichkeitsstärkung • Perspektiventwicklung • Berufsorientierung • Ganzheitl. Berufsplanung Zwei-Ebenen-Modell Förderkette: Sprachkurs, berufliche Qualifizierung, Onboarding Übergang jederzeit möglich Niedrigschwelliges Permanentangebot große Hürde soll vermieden werden i s s e n t i f - / u a e v n h c a r p S d n u - s g n u d l i B keine Teilnahme an Angeboten – keine Weiterentwicklung von Sprache/Fähigkeiten etc.

5151 Konzeptidee: Zusätzlich zum existierenden Bildungsangebot für Zugewanderte, welches zumeist in Form von Vollzeit-Kursen und -Maßnahmen zur Verfügung steht, geht es hierbei um die Schaffung einer zweiten, niedrigschwelligeren Ebene der beruflichen Qualifizierung zum Zweck der Vorbereitung auf die Arbeitsmarktin- tegration. Das Angebot richtet sich an Migrant*innen, die sich um Kinder oder Angehörige kümmern oder aus anderen Gründen sich nicht 100 % auf die Arbeitsmarktinte- gration konzentrieren können und dennoch nicht aus dem Fokus der Integrations- bemühungen rücken dürfen. Perspektivenentwicklung, Spracherwerb, umfassende Kompetenzermittlung und Empowerment sind nur einige der Prozesse, die in einem solchen flexiblen aber doch verbindlichen Langzeitprojekt angestoßen werden sollen. Durch regelmäßige Reflexionsgespräche und engmaschige Begleitung ließe es sich vermeiden, dass Frauen nach dem Besuch eines Kurses, in der Schwanger- schaft u. ä. Unterbrechungen in klassische Muster und/oder einen Stagnations- zustand zurückfallen, aus dem sie sich für jede klassische Kursteilnahme erneut herausarbeiten müssten.

52 2. ARBEITSGRUPPE Gavin Theren Auslandsgesellschaft Sachsen-Anhalt e. V. IQ Netzwerk Sachsen-Anhalt • Begleitende Kinderbetreuungsan- gebote sind elementar für Bildungs- und Arbeitsmarktangebot – WENN sie leicht zugänglich, flexibel und kultursensibel sind Ergebnisse aus der Diskussion im Workshop: • Durch Kinderbetreuung während der Sprachkurse Eltern erreichbar • Kinderbetreuung durch Muttersprachler*innen ergänzen, um Familien sprachlich /kulturell abzuholen • Gute Nutzung Kita-Beratung in Magdeburg, Integrationskurse mit Kinderbetreuung • Interkulturelle Sensibilität in Kitas nötig, um Attraktivität der Kinderbetreuung für geflüchtete Frauen zu erhöhen • Kompliziertes Anmeldeprozedere für Kitas und punktuelle Engpässe/lange Warte- zeiten für Kinderbetreuungsplätze in LSA z. B. für Teilnehmerinnen an Sprachkurs • Unterstützung /Information bei der Organisation von Kinderbetreuung nötig • individuelle und sprach- und kulturspezifische Kommunikation (Informations- und Aufklärungsarbeit) zu Kinderbetreuung in ST

53 Erarbeitete Handlungsempfehlungen: Zeitrahmen: Mittelfristig Maßnahmen / Vorschläge Verantwortlichkeit / Zuständigkeit Ermutigung von Frauen zur aktiven Teilnahme an Informations- veranstaltungen und Beratungen durch: · Gezielte Ansprache – Zurverfügungstellung mehrsprachiger Informationen (Infobroschüren, Flyer, etc.) für Frauen mit Migrationshintergrund vor Ort (in Kommunen) in allen Einrichtungen, die von Menschen mit MHG besucht werden · Nutzung einer einfachen Sprache · Hinzuziehung von Muttersprachler_innen · Beratungseinrichtungen · BA, JC, MSOs, Kommunen Gezielte, frühzeitige und kultursensible Informationen und Beratung für Eltern mit Migrationshintergrund über das deutsche Kinderbetreuungs- system, über das Recht jedes einzelnen Kindes auf Bildung sowie dessen Vorteile fürs Kind und Familie, um das Vertrauen in das System zu gewin- nen. (Kitas als Ort für Integration sichtbar machen) · Land/Kommunen · Migrant_innenorganisationen · Beratungseinrichtungen · BA, JC, NeMSA Unterstützung, Beratung und Begleitung von Frauen/Eltern mit Migrations- hintergrund bei der Kitaplatzsuche und Kitaanmeldung (mit Hinzuziehung von Sprachmittlung) · Beratungseinrichtungen · BA, JC, MSOs Erhöhung der Erziehungskompetenz der Eltern und deren Bildungsbeteili- gung am Kita- und Schulleben durch zielgruppengerechte Ansprache, mehrsprachige Informationsangebote und -materialien, mehrsprachige Eltern -und Themenabende, sowie durch Empowerment-Workshops · Bildungseinrichtungen bzw. -träger, MSOs Zeitrahmen: Langfristig Maßnahmen / Vorschläge Verantwortlichkeit / Zuständigkeit Klärung der Fragen der Sicherung von Mobilität – Mobilität spielt große Rolle auf die Motivation von Frauen, die Maßnahmen/Veranstaltungen wahrzunehmen · Land, Kommunen, Träger Mehr gezielte und aufeinander abgestimmte Förderprogramme für Frauen (mit Kinderbetreuung) mit Voraussetzungen, die sowohl für die Zielgruppe von Frauen als auch für die Träger zugänglich und attraktiv sind. · Bund, Land Maßnahmen / Vorschläge Verantwortlichkeit / Zuständigkeit Zeitrahmen: Fortlaufend Die Interkulturelle Öffnung der Kindertageseinrichtungen durch eine länger- fristige interkulturelle Personalentwicklung (Sicherung der Mehrsprachigkeit; Mehr qualiﬁziertes Personal mit Migrationshintergrund und/oder interkultu- rellen Kompetenzen) · Kindertageseinrichtungen, Träger Gezielte Förderung von Kindertageseinrichtungen mit hohem Anteil an Kindern mit besonderen Bedarfen Verkürzung der Wartezeiten auf Kinderbetreuungsplatz · Land/Kommunen · Jugendämter

54 3. ARBEITSGRUPPE Elena Pfautsch Auslandsgesellschaft Sachsen-Anhalt e. V. IQ Netzwerk Sachsen-Anhalt • SPRACHKOMPETENZ ist die wich- tigste Voraussetzung für Arbeitsmarkt- zugang – es fehlt an steuerungsre- levanten Informationen und Erkennt- nissen zu Handlungsbedarfen Ergebnisse aus der Diskussion im Workshop Neue Lernformen kreieren, wie zum Beispiel: virtuelles Lernen • wie Massive Open Online Courses (MOOCs), Apps • Welche Instrumente greifen in strukturschwachen Regionen? Virtuelle Erreichbarkeit von Angeboten • intuitives Lernen stärken Anzahl der Teilnehmenden verbessern • Wie kann der Wert des kostenfreien Angebots (und die Chance darin) besser erkannt werden? • Wie können die Angebote den Teilnehmerinnen besser kommuniziert werden? Die Vorteile müssen klar hervorgehoben werden, auch welche Auswirkungen es hat, wenn sie nicht anwesend sind (negative Dynamik in der Gruppe). • „gut gemischte“ Gruppen funktionieren am besten • Verbesserungsvorschlag: Zusammensetzung der Gruppen reflektieren. Zum Beispiel ähnliche Bildungshintergründe (Bildungsferne nicht mit Akademikerinnen) zusammen in Gruppen (nicht allein nach Sprachniveau) • Stundenkontingente anpassen (reduzieren/flexibler gestalten) für Mütter von jungen Kindern

55 Niedrigschwellige Kurse • „Frauenkurse“ funktionieren gut, weil sie auf Empowerment ausgerichtet sind • Homogene Gruppen mit Jugendlichen/jungen Erwachsenen können schwierig werden, wenn eine lernkritische Gruppendynamik entsteht ➞ hier kann Empowerment als Ansatz helfen • andere Formen: Sprachkurse, die mit anderen Themen (wie Sport) oder Alltag (und der Sprache im Alltag) verknüpft sind, funktionieren gut ➞ Verbindung zwischen Unterrichtsraum und Lebenswelt schaffen Erarbeitete Handlungsempfehlungen: Zeitrahmen: Kurzfristig Maßnahmen Sprachkurs im virtuellen Klassenzimmer Pilotprojekte: mit An- & Abwesenheitsphasen (Wahlmöglichkeiten), berufsbezogene (Fach)Sprache · Handel I Logistik I Pﬂege · Akademische / nicht-akademische Pﬂegeberufe „gut gemischte“ Gruppen unterschiedlicher Herkunftsländer Einstufung für Kursniveau nach Bildungshintergrund statt Sprachniveau Heterogene Gruppen + geschlechterspeziﬁsche Gruppen reine Frauenkurse zum Einstieg? Niedrigschwellige „Frauenkurse“ verstärkt anbieten Empowerment / Brückenfunktion Spracherwerb und Sprachanwendung verknüpfen Verantwortlichkeit / Zuständigkeit · Träger von Integrationsarbeit · BAMF Zeitrahmen: Mittelfristig Maßnahmen / Vorschläge Mehrwert der konstanten und aktiven Teilnahme hervorheben (Weg zwischen Motivation und Sanktion ﬁnden) Nutzen für Teilnehmerinnen erlebbar machen Verantwortlichkeit / Zuständigkeit · Träger von Integrationsarbeit · Arbeitsmarktakteure Maßnahmen / Vorschläge Verantwortlichkeit / Zuständigkeit Zeitrahmen: Langfristig Andere Formen: Sport – Anschluss, Sprache im Alltag Spracherwerb und Sprachanwendung verknüpfen Verbindungen zwischen Unterrichtsraum und Lebenswelt schaffen Maßnahmen / Vorschläge Zeitrahmen: Fortlaufend Weiterhin gute Ansprechbarkeit, Gesprächsbereitschaft, Vernetzung · Träger von Integrationsarbeit Verantwortlichkeit / Zuständigkeit · Träger von Integrationsarbeit · Arbeitsmarktakteure

56 4. ARBEITSGRUPPE Liane Nörenberg Caritasverband für das Bistum Magdeburg e. V. IQ Netzwerk Sachsen-Anhalt • Erfolgreiche Arbeitsmarktintegration braucht deutlich mehr Zeit und Ressour- cen: Geduld, Verständnis für Schleifen und Rückschläge, überschaubarere Module mit Zwischenerfolgen Erarbeitete Handlungsempfehlungen: Maßnahmen / Vorschläge Verantwortlichkeit / Zuständigkeit Zeitrahmen: Kurzfristig Qualiﬁzierungsangebote, die zeitnah abgeschlossen werden können Niedrigschwellige Angebote für bildungsferne Frauen + Wege zur begleitenden Weiterentwicklung Einbindung von geﬂüchteten Frauen in Konzeptualisierung Grundsätzliche Informationsvermittlung (Rechtsstaat, Gewaltenteilung, Arbeitsmarktstrukturen…) Mehrsprachige Informationen zu Arbeit, Ausbildung und Studium in Deutschland (+ Einsatz einfacher Sprache) Zeitrahmen: Mittelfristig Maßnahmen / Vorschläge Zusammenarbeit BA – JC – Jobbrücke Individuelle Beratung – institutionelle Förderung Schnellere Anerkennung von Zeugnissen Gestaltung von Maßnahmen und Angebote die direkt anschlussfähig sind Schleifen vermeiden Berufsspeziﬁsche Maßnahmen mit hohem Praxisanteil inkl. berufsspez. Spracherwerb Möglichkeiten & beruﬂiche Perspektiven aufzeigen Zusammenarbeit mit Unternehmen stärken · Träger von Integrationsarbeit · Arbeitsmarktakteure Verantwortlichkeit / Zuständigkeit · BA, JC, · Leitprojekte Arbeitsmarktinte- gration Sachsen-Anhalt · Kammern, Verbände · Träger von Integrationsarbeit · Arbeitsmarktakteure Entwicklung und Erprobung von Arbeitsmarkt orientierten Maßnahmen für Zielgruppe Verstetigung/Überführung in Regelförderung · Leitprojekte Arbeitsmarktinte- gration ST

57 Zeitrahmen: Langfristig Maßnahmen / Vorschläge Langfristigkeit der Förderung und Raum für innovative Formate (auch ohne konkrete Messeinheit) nötig Verantwortlichkeit / Zuständigkeit · BMAS, BAMF, MS Maßnahmen / Vorschläge Zeitrahmen: Fortlaufend Schulung von Beratungs- und Vermittlungspersonal („Diversity“) („Beratung“) „Intersektionalität“ Zeit für individuelle Beratung Geduld auf beiden Seiten Arbeitsmarktintegration als kooperativen, langfristigen Prozess begreifen Individuelle Beratung unter Berücksichtigung mitgebrachter Qualiﬁkationen und Kompetenzen Begleitung beruﬂiche Perspektiven aufzeigen + langfristige Verantwortlichkeit / Zuständigkeit · Träger von Integrationsarbeit · Arbeitsmarktakteure · Servicestelle IQ „Interkulturelle Beratung und Trainings“ · Berater/innen im Arbeitsmarktkontext · Unternehmer/innen · Träger von Integrationsarbeit Berücksichtigung eigener Wünsche und Vorstellungen der Frauen bzgl. ihrer beruﬂichen Zukunft · Träger von Integrationsarbeit · Arbeitsmarktakteure

58 5. ARBEITSGRUPPE Nancy Franke (nancyfranke-trainings) • Tradierte Rollenverständnisse und unterschiedliche Arbeitskulturen und Qualifikationszugänge behindern den Zugang zum deutschen Arbeits- und Ausbildungsmarkt Kommentare zur These aus der Verdichtung: • Projekte, die mit Kindern + deren Familien arbeiten, sollen verstärkt Frauen, aber auch Männer beraten • Aufklärungsarbeit in den Integrationskursen für Frauen • Informellen Arbeitsmarkt nicht ausblenden • Problematik der Dequalifizierung • Beratende pflegen z. T. „Stereotype“/Vorurteile über geflüchtete Frauen • Bedarf an Kinderbetreuung in kulturellen Kontext setzen • Differenzierte Betrachtung des „Systems Familie“ nötig -> interkulturelle/ganzheitliche Sensibilität der Beratenden (nicht stereotype Anwendung) • Stärkere Berücksichtigung der bestehenden Migrationsforschung Die bisherigen „Regelprozesse“ sind noch immer stark auf Männer ausgerichtet.

59 Erarbeitete Handlungsempfehlungen: Zeitrahmen: Kurzfristig Maßnahmen / Vorschläge Austausch auf regionale Ebene Verantwortlichkeit / Zuständigkeit · Träger von Integrationsarbeit · Arbeitsmarktakteure Erhebung von Fortbildungsangeboten, ggf. Optimierung vorhandener oder Initiierung noch fehlender Angebote · Fach- und Servicestelle Maßnahmen / Vorschläge Verantwortlichkeit / Zuständigkeit Zeitrahmen: Mittelfristig Aufklärungsberatung „Frauen in Deutschland“ niederschwellig beginnen Begegnung mit Frauen aus der Gesellschaft und/oder Ehrenamt organisie- ren – Wissenstransfer über Rechte und Pﬂichten von Frauen in Deutschland · BAMF Maßnahmen / Vorschläge Zeitrahmen: Langfristig Jobcoaching, Mentoring oder Tandem konzipieren und aufbauen mit dem Ziel der Unterstützung der Migrantinnen möglichst in einem 1:1 Verhältnis Zeitrahmen: Fortlaufend Verantwortlichkeit / Zuständigkeit · Fach- und Servicestelle zusammen mit Hochschule Fachrichtung Soziale Arbeit Maßnahmen / Vorschläge Verantwortlichkeit / Zuständigkeit Qualiﬁzierung der Beratung hinsichtlich Gender- und Kultursensibilität. Personelle Ressourcen müssen geschaffen werden für individuelle Beratungen Systemische Beratung der gesamten Familien (z. B. Vater, Mutter, über die Eltern die Kinder erreichen; über die Beratung der Kinder z. B. in der Schule die Mutter bzw. Eltern erreichen) · Träger von Integrationsarbeit · Arbeitsmarktakteure · Fach- und Servicestelle

6. Ausblick Frauen und Mädchen stellen rund die Hälfte der welt- weit mehr als 68 Millionen Menschen auf der Flucht dar. Dennoch ist die Wahrnehmung der Fluchtzuwanderung nach Deutschland und nach Sachsen-Anhalt seit 2015 durch einen starken Zuzug junger geflüchteter Männer geprägt. Dabei waren in den letzten Jahren rund ¹/³ aller Asylsuchenden Frauen. Zu einer steigenden Tendenz dürfte auch der Familiennachzug beitragen. Geflüchtete Frauen werden in den Medien vorwiegend als Ehefrauen und Mütter und als besonders schutz- bedürftig wahrgenommen. Diese Verallgemeinerung ist sowohl integrations- als auch gleichstellungspoli- tisch problematisch. Viel mehr wollen viele geflüchtete Frauen restriktive Strukturen in ihrem Alltag durchbre- chen und sich aktiv in die Gestaltung von Politik und Gesellschaft in Deutschland einbringen. Sie wollen für sich, ihre Kinder und Familien wieder einen normalen Alltag aufbauen, die deutsche Sprache und einen Beruf erlernen und arbeiten. Dafür bringen viele von Ihnen gute Voraussetzungen mit: starke Erwerbsmotivation, Qualifika- tionen und/oder mehrjährige Berufserfahrungen. Trotz insgesamt guter Bildungs- und Qualifikationsvorausset- zungen geflüchteter Frauen lag ihre Erwerbsbeteiligung in der Vergangenheit erheblich unter der der geflüchteten Männer. Die aktuellen Zahlen aus Sachsen-Anhalt bestätigen diesen bundes- weiten Trend – lediglich 10 % Prozent der Geflüchteten, die bisher eine sozialversicherungspflichtige Beschäftigung aufgenommen haben, sind Frauen. Geflüchtete Frauen sind derzeit im Vergleich zu männlichen Geflüchteten stärker von Arbeitslosigkeit betrof- fen. Sie sind seltener in Vollzeit erwerbstätig und arbeiten häu- figer in geringfügiger Beschäftigung und im Niedriglohnsektor. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie wir geflüch- tete Frauen in Sachsen-Anhalt in Zukunft bei der Integration in Susi Möbbeck Staatssekretärin im Ministerium für Arbeit, Soziales und Integration des Landes Sachsen-Anhalt

61 den Arbeitsmarkt und in die Gesellschaft besser unterstützen können. Die wichtigste Grundlage dafür ist die Sensibilität und das Verständnis darüber, dass: • Frauen überdurchschnittlich häufig gemeinsam mit Kindern fliehen. Damit tragen sie während und nach der Flucht nicht nur die Verantwortung für sich selbst, sondern auch für ihre Kinder. Um gleiche Integrationschancen zu schaf- fen, wird es deshalb wesentlich darauf ankommen, dass bei der Gestaltung der Integrationsmaßnahmen der Kinderbe- treuung Priorität eingeräumt wird. • Frauen eine strukturell andere Begleitung beim Integrationsprozess benötigen. Die bisherigen Studien weisen daraufhin, dass die aktuel- len „Regelprozesse“ noch immer stark auf Männer ausgelegt sind und für die Zielgruppe Frauen nicht „greifen“. • Geflüchtete Frauen keine homo- gene Gruppe sind. Daher sollen die Konzepte für diese Zielgruppe auf ihre spezifischen Bedarfe und Lebenslagen ausgerichtete und sehr flexible Maßnah- men beinhalten. Die strukturellen Hürden, mit denen Frauen auf ihrem Weg zum Arbeits- markt konfrontiert sind, gilt es weiterhin praxisrelevant zu differenzieren. Klar ist flexibler jedoch: Für eine gelungene Arbeitsmarkt- integration geflüchteter Frauen bedarf es einer gendersensiblen Konzipierung und Umsetzung integrationsunter- stützender Angebote, die niedrigschwel- lige vertrauensbildende Zugänge bieten und langfristige Begleitung und Unter- stützung in diversen Lebensphasen und -situationen von Frauen ermöglichen. Daher fördert das Land Sachsen-Anhalt ab 2020 eine „Fach- und Servicestelle für die Arbeitsmarktintegration migranti- scher Frauen“. Das übergeordnete Ziel dieser Fach- und Servicestelle ist eine kontinuierliche Analyse der strukturellen Hürden und Ursachen für eine verzögerte Arbeitsmarktintegration von geflüchteten Frauen sowie ein aktiver Wissenstrans- fer der Erkenntnisse (in Form von Hand- lungsempfehlungen) an entsprechende Akteure und Multiplikator/innen für eine gemeinsame Gestaltung und Anpassung geeigneter Maßnahmen. Die Fach- und Servicestelle bietet indi- vidualisierte, flexible, kultursensible, und abgestimmte Beratungs-, Begleit- und Coachingmaßnahmen und -module für geflüchtete Frauen an. Diese sollen Frauen informieren und für den Arbeitsmarkt ermuntern und aktivieren sowie einen Abbruch von begonnenen Maßnahmen verhindern. Unter Einbeziehung relevan- ter Akteure werden gezielte Sprachför- derungs-, Berufsorientierungs-und Qua- lifizierungsmaßnahmen entwickelt.

62 flexiblere Ein- von Kinderbetreuungsmög- Diese beinhalten z. B. bindung lichkeiten, Berücksichtigung von Mobili- tätseinschränkungen sowie Teilzeitausbil- dung oder -Qualifizierungsangebote etc. Es werden auch Konzepte erprobt, die ihr Selbstbewusstsein stärken und sie bei der Wahrnehmung neuer gesellschaftli- chen Rollen unterstützen sollen. Durch eine veränderte Wahrnehmung des Rol- lenverständnisses bedarf es spezieller Hilfestellungen und spezifischer Bera- tungsangebote sowohl für die Frauen als auch für ihre Ehemänner, die mit diesen Veränderungen konfrontiert werden. Daher sehen die Beratungsangebote auch vertrauensbildende Maßnahmen mit Ehemännern bzw. mit Familien auf jeder Etappe vor. Ein großer Wert wird auf eine enge Zusammenarbeit mit Migrantenselbst- organisationen sowie mit Migrantinnen gelegt, die nicht nur als wichtige Kul- turmittlerinnen und Brückenbauerinnen, sondern auch als Expertinnen und Rol- lenvorbilder in diesem wichtigen Prozess angesehen werden. Die Fach- und Servicestelle steht allen Akteuren und Multiplikatorinnen der Inte- grationsarbeit als Ansprech- und Koope- rationspartnerin zur Verfügung. Ich wünsche Ihnen eine gute und erfolg- reiche Zusammenarbeit! Susi Möbbeck

65 8. Anhang Abkürzungsverzeichnis AZR Ausländerzentralregister AMI ST Arbeitsmarktintegration Sachsen-Anhalt BA Bundesagentur für Arbeit BAMF BMAS IAB JC LSA MD Bundesamt für Migration und Flüchtlinge Bundesministerium für Arbeit und Soziales Institut für Arbeitsmarkt und Berufsforschung Jobcenter Land Sachsen-Anhalt Magdeburg MOOC Massive Open Online Course MS Ministerium für Arbeit, Soziales und Integration des Landes Sachsen-Anhalt NeMSA Netzwerk der Eltern mit Migrationsgeschichte in Sachsen-Anhalt PSZ Psychosoziales Zentrum für Migrantinnen und Migranten in Sachsen-Anhalt ÖPNV SOEP öffentlicher Personennahverkehr Sozio-ökonomischen Panel ST UE Sachsen-Anhalt Unterrichtseinheit ZEMIGRA Zentrum für Migration und Arbeitsmarkt Sachsen-Anhalt

66 Mitwirkende des Fachforums am 10. Mai 2019 Input: PRUSCHEK, CHRISTIANE I Servicestelle für Migrantinnen und Flüchtlingsfrauen in Sachsen-Anhalt, Caritasverband für das Bistum Magdeburg e. V. christiane.pruschek@caritas-magdeburg.de TACIK, MARKUS I Honorardozent, tacik@posteo.de Good Practice Projekte: Famme: Frauen in Arbeit – Migrantinnen mit Motivation zur Eingliederung STOCKHAUSEN, TINO I Jobcenter Landkreis Ahrweiler jobcenter-ahrweiler@jobcenter-ge.de Fokus Flucht ERCAN, LEYLA I Flüchtlingsrat Niedersachsen e. V. le@nds-fluerat.org Status: Migrantin! – Perspektiven für Frauen Migrationsgeschichte und/oder Fluchterfahrung BRÜCKNER, INES I Europäisches Bildungswerk für Beruf und Gesellschaft gGmbH i.brueckner@ebg.de Moderatorinnen und Moderatoren: FRANKE, NANCY I nancyfranke-trainings nancy.franke@hotmail.com KRETSCHMER, DR. FRANKA I Europäisches Bildungswerk für Beruf und Gesellschaft gGmbH / ZEMIGRA f.kretschmer@ebg.de NÖRENBERG, LIANE I Caritasverband für das Bistum Magdeburg e. V. liane.noerenberg@caritas-magdeburg.de PFAUTSCH, ELENA I Netzwerk IQ, Servicestelle „Interkulturelle Beratung und Trainings“ in der Auslandsgesellschaft Sachsen-Anhalt e. V. elena.pfautsch@agsa.de

67 THEREN, GAVIN I Netzwerk IQ, Servicestelle „Interkulturelle Beratung und Trainings“ in der Auslandsgesellschaft Sachsen-Anhalt e. V. gavin.theren@agsa.de Inhaltliche Konzeption und Ausrichtung: AVGANOVA-HERBST, NIGINA I Ministerium für Arbeit, Soziales und Integration des Landes Sachsen-Anhalt nigina.avganova@ms.sachsen-anhalt.de KÖRNER, DR. KRISTIN I Ministerium für Arbeit, Soziales und Integration des Landes Sachsen-Anhalt kristin.koerner@ms.sachsen-anhalt.de PRUSCHEK, CHRISTIANE I Caritasverband für das Bistum Magdeburg e. V. christiane.pruschek@caritas-magdeburg.de SCHWENKE, MONIKA I Caritasverband für das Bistum Magdeburg e. V. monika.schwenke@caritas-magdeburg.de Tagungsorganisation: wurde verantwortet vom Caritasverband für das Bistum Magdeburg e. V.

68 Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Fachforums BECK, WOLFGANG | Ministerium für Arbeit, HANSCH, JULIA | Caritasverband für das Soziales und Integration des Landes Sachsen- Bistum Magdeburg e. V. | julia.hansch@caritas- Anhalt | wolfgang.beck@ms.sachsen-anhalt.de magdeburg.de BENECKE, ANJA | Ausbildungsverbund der HORN, NADINE | WBS TRAINING | nadine. Wirtschaftsregion Braunschweig | Magdeburg horn@wbstraining.de e. V. | benecke@abv-magdeburg.de BERNDT, DR. ULRIKE | Stadt Halle (Saale) | Sachsen-Anhalt e. V. | yvonne.joachim@awo- ulrike.berndt@halle.de sachsenanhalt.de JOACHIM, YVONNE | AWO Landesverband BLUMTRITT, DR. ANDREA | Ministerium JOACHIMSTHALER, Heike | AWO SPI – für Justiz und Gleichstellung | leitstelle@ Soziale Stadt und Land Entwicklungsgesell- mj.sachsen-anhalt.de schaft mbH | h.joachimsthaler@spi-ost.de BOCK, KATHARINA | Forschungsinstitut JUNG, CHRISTINE | Zentrale Anlaufstelle für Betriebliche Bildung (f-bb) gemeinnützige Asylbewerber des Landes Sachsen-Anhalt GmbH | katharina.bock@f-bb.de in Halberstadt | christine.jung@lae.sachsen- DEFFNER, HELEN | Flüchtlingsrat Sachsen- anhalt.de Anhalt e. V. | helen.deffner@fluechtlingsrat-lsa.de KATCHEISHVILI, TATIANA | Psychosoziales Zentrum für MigrantInnen in Sachsen-Anhalt | DETKA, NATALIYA | Landesinitiative Fachkraft katcheishvili@psz-sachsen-anhalt.de im Fokus | detka@fachkraft-im-fokus.de KHALAFYAN, STELLA | Landkreis Stendal | DÖRRWAND, SUSANNE EVA | Industrie- und stella.khalafyan@landkreis-stendal.de Handelskammer Magdeburg | doerrwand@ magdeburg.ihk.de KNABE-OSTHEEREN, MANUELA | LIGA der Freien Wohlfahrtspflege im Land Sachsen- HAASE, MARCUS | Bundesamt für Migration Anhalt e. V. | mknabeostheeren@liga-fw-lsa.de und Flüchtlinge | marcus.haase@bamf.bund.de KOLL, CHRISTIAN | Ministerium für Arbeit, HAFENSTEIN, ANNE | ARBEIT UND LEBEN Soziales und Integration des Landes Sachsen- Bildungsvereinigung Sachsen-Anhalt e. V. Anhalt | christian.koll@ms.sachsen-anhalt.de [BemA] | hafenstein@arbeitundleben.org

69 LUBINSKI, LAURA | Landeshauptstadt Mag- STÖBE, INES | Jobcenter Saalekreis | bca@ deburg – Koordinatorin Integration | koordina- efa-sk.de tion.integration@stadt.magdeburg.de MAURER, MARIELLE | Bundesamt für Migra- stadt | halberstadt.bca@arbeitsagentur.de TACKE, PATRICIA | Agentur für Arbeit Halber- tion und Flüchtlinge | marielle.maurer@bamf. bund.de THEUNE, CLAUDIA | Wolpert Schulungszen- trum – inlingua Sprachschule Halle GmbH | MILIANI, ZOHRA | Caritasverband für das claudia.theune@inlingua-dessau.de Bistum Magdeburg e. V. | zohra.miliani@ caritas-ikz-md.de WEIDANZ, JANINE | Antidiskriminierungsstelle Sachsen-Anhalt | janine.weidanz@jw-frohe- MÖBBECK, SUSI | Staatssekretärin & Landes- zukunft.de integrationsbeauftragte; Ministerium für Arbeit, Soziales und Integration des Landes Sachsen- WEISSE, JULIA | FlüchtlingsFrauenHaus Halle Anhalt | integrationsbeauftragte@ms.sachsen- der AWO SPI mbH | j.weisse@spi-ost.de anhalt.de PALLMANN, ILDIKÓ | Minor – Projektkontor für Bildung und Forschung | i.pallmann@ minor-kontor.de QUADE, DR. KATHRIN | Hoffmann & Partner Fortbildung und Beratung GmbH Halle (Saale) | quade@hoffmann-und-partner.de RUBLOW, ELLEN | DaMigra e. V. | rublow@ damigra.de RUDOLPH, INES | Ausländerbehörde Magde- burg | ines.rudolph@ewo.magdeburg.de SCHWEDLER, DOREEN | Jobcenter Magde- burg | jobcenter-landeshauptstadt-magdeburg. bca@jobcenter-ge.de

70 Quellen [BMFSFJ 2018] Bundesministerium für Familie, Wirtschaftsforschung Berlin durchgeführt. In Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (2018): persönlichen, computergestützten Interviews So gelingt der Berufseinstieg von geflüchteten werden die Geflüchteten zu ihren Migrations-, Müttern. Erkenntnisse aus dem ESF-Bundes- Bildungs- und Erwerbsbiografien und Flucht- programm „Stark im Beruf – Mütter mit Mi- ursachen befragt. Zudem existieren Fragen grationshintergrund steigen ein“. https://www. zu Persönlichkeitsmerkmalen, Einstellungen, bmfsfj.de/blob/133056/54db6e8e2978650e9 Gesundheit und dem subjektiven Wohlbefin- 27dbcea22d70ac6/monitor-familienforschung- den (für weitere Informationen siehe https:// ausgabe-40-so-gelingt-der-berufseinstieg- fdz.iab.de/de/FDZ_ Individual_Data/iab-bamf- von-gefluechteten-muettern-data.pdf, Stand soep.aspx). 04.03.2019 Brücker, Herbert; Croisier, Johannes; Kos- benachteiligt?: Ein erster Überblick über die yakova, Yuliya; Kröger, Hannes; Pietrantu- Integration weiblicher Flüchtlinge”, OECD Publi- ono, Giuseppe; Rother, Nina; Schupp, Jürgen shing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/b0cf3f35- [OECD 2018] Liebig, Thomas (2018): „Dreifach (2019): Zweite Welle der IAB-BAMF-SOEP- de, Stand 04.03.2019 Befragung: Geflüchtete machen Fortschritte bei Sprache und Beschäftigung. (IAB-Kurzbe- Farrokhzad, Schahrzad (2018): Teilhabe richt, 03/2019 (de)), 16 S. http://doku.iab.de/ geflüchteter Frauen am Arbeitsmarkt – Aus- kurzber/2019/kb0319.pdf, Stand 21.03.2019 gangslage, Hürden, Handlungsstrategien. In: Profile der Neueinwanderung 2018. Hrsg. Pfef- [FES 02/2019] Fendel, Tanja (2019): Die fer-Hoffmann, Christian. IQ Fachstelle Einwan- Arbeitsmarktintegration geflüchteter Frauen. derung. Berlin. S. 85-124. Friedrich- Ebert -Stiftung. Abrufbar unter: https://www.netzwerk-iq.de/ http://library.fes.de/pdf-files/wiso/15115.pdf, fileadmin/Redaktion/Downloads/Fachstelle_ Stand 04.03.2019 Einwanderung/Publikationen_2018/Minor_FE_ Profile_der_Neueinwanderung_2018.pdf, Stand [IAB-BAMF-SOEP Befragung 2016] Die IAB- 26.04.2019 BAMF-SOEP Befragung Geflüchteter in Deutschland wird jährlich seit 2016 vom Insti- Lange, Miguel Montero /Ziegler, Janine tut für Arbeitsmarkt und Berufsforschung (IAB) (2018): Die Arbeitsmarktintegration geflüchte- in Kooperation mit dem Forschungszentrum ter Frauen: Zahlen, Fakten und internationale des Bundesamtes für Migration und Flücht- Erfahrungen. In: Profile der Neueinwanderung linge (BAMF-FZ) und dem Sozio-ökonomi- 2018. Hrsg. Pfeffer-Hoffmann, Christian. IQ schen Panel (SOEP) am Deutschen Institut für Fachstelle Einwanderung. Berlin. S. 137-158.

71 Abrufbar unter: https://www.netzwerk-iq.de/ Datenquellen: fileadmin/Redaktion/Downloads/Fachstelle_ Ausländerzentralregister (AZR) Einwanderung/Publikationen_2018/Minor_FE_ Bundesagentur für Arbeit (BA) Profile_der_Neueinwanderung_2018.pdf, Stand Bundesamt für Migration (BAMF) 26.04.2019 Schouler-Ocak, Meryam / Kurmeyer, Chris- tine (2017): Abschlussbericht. Study on Female Refugees. Repräsentative Untersuchung von geflüchteten Frauen in unterschiedlichen Bun- desländern in Deutschland. Berlin. Psychi- atrische Universitätsklinik der Charité im St. Hedwig Krankenhaus. https://female-refugee-study.charite.de/filead- min/user_upload/microsites/sonstige/men- toring/Abschlussbericht_Final_-1.pdf, Stand 04.03.2019 Dr. Christine Amrhein, Fachbeitrag Trauma unter https://www.therapie.de/psyche/info/ index/diagnose/trauma/definition-trauma/ Vertiefende Informationen zum Thema „Trauma” erhalten Sie über: http://www.degpt.de/ Deutsche Gesellschaft für Psychotraumatologie (DeGPT) http://www.gptg.eu/ Gesellschaft für Psycho- traumatologie, Traumatherapie und Gewaltfor- schung (GPTG) http://www.dgtd.de/ Deutsche Gesellschaft für Trauma und Dissoziation (DGTD) https://www.thzm.de/ Traumahilfezentrum München https://trauma-informations-zentrum.de/ Trauma-Informations-Zentrum

Dokumentation zum Werkstattgespräch: BLICKPUNKT: GEFLÜCHTETE FRAUEN am 10.05.2019 im Auftrag des Ministeriums für Arbeit, Soziales und Integration Sachsen-Anhalt Die Fotos wurden vom Caritasverband für das Bistum Magdeburg e. V. zur Verfügung gestellt. Grafiken: Caritas – Servicestelle Migrantinnen und Flüchtlingsfrauen in Sachsen-Anhalt, Umfrage 2018/19 Herausgeber: Caritasverband für das Bistum Magdeburg e. V. Langer Weg 65-66 · 39112 Magdeburg Telefon: 0391 6053-0 E-Mail: kontakt@caritas-magdeburg.de Internet: www.caritas-magdeburg.de Ministerium für Arbeit, Soziales und Integration Alle Rechte vorbehalten © 2019

Einführung

Impulsreferat zum Fachforum

Reflektieren & Verdichten

Moderierte Talkrunde

Projekt Famme: Frauen in Arbeit – Migrantinnen mit Motivation zur Eingliederung

Projekt Fokus Flucht

Projekt Status: Migrantin! – Perspektiven für Frauen Migrationsgeschichte und/oder Fluchterfahrung

Moderierte Workshops

1. Arbeitsgruppe: Hohe Erwerbsneigung trifft auf zum Teil unrealistische Vorstellungen beruflicher Möglichkeiten und Voraussetzungen

2. Arbeitsgruppe: Begleitende Kinderbetreuungsangebote sind elementar für Bildungs- und Arbeitsmarktangebot – Wenn sie leicht zugänglich, flexibel und kultursensibel sind

3. Arbeitsgruppe: Sprachkompetenz ist die wichtigste Voraussetzung für Arbeitsmarktzugang – es fehlt an steuerungsrelevanten Informationen und Erkenntnissen zu Handlungsbedarfen

4. Arbeitsgruppe: Erfolgreiche Arbeitsmarktintegration braucht deutlich mehr Zeit und Ressourcen: Geduld, Verständnis für Schleifen und Rückschläge, überschaubarere Module mit Zwischenerfolgen

5. Arbeitsgruppe: Tradierte Rollenverständnisse und unterschiedliche Arbeitskulturen und Qualifikationszugänge behindern den Zugang zum deutschen Arbeits- und Ausbildungsmarkt

Ausblick

Impressionen

Anhang

Mitwirkende des Fachforums am 10. Mai 2019

Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Fachforums

Quellen